第1篇、综合实践活动方案
一、指导思想：
综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。
二、实施目标：
（一）总体目标
综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）具体目标
1、学生发展目标
①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。
②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。
③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
2、教师发展目标：
①、转变教育，教学理念，改变教学策略。
②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。
③、形成民主、平等的师生关系。
④、培养教师之间的协作精神。
⑤、拓宽教师的知识结构。
3、学校发展目标：
①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。
②、密切与社会、家庭的联系。
③、促进学校教育、教学的整体改革。
④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。
三、实践内容：（略）
五、活动方式：
一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：
1.个人活动
个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。
2.小组活动
小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.
3.集体活动。
集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。
在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。
班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。
小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。
六、工作措施：
（一） 课程落实
综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。
（二） 制度制订
制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。
（三） 师资建设
1．全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。
2．加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：①参加培训的教师相对固定；②培训时间要保证有教师系统学习；③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；④培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。
（四） 课程开发
课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。
（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；
（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；
（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；
（4）继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。
七、评价奖励：
综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。
(一)评价内容：
1.参与综合实践活动的课时量与态度。
2.活动中所获得的体验情况。
3.知识、方法、技能的掌握情况。
4.创新精神和实践能力的发展情况。
(二)评价方式：
1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。
2.建议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。
3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。
4.恰当运用量化评价和质性评价。
5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。
6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。
（三）奖励措施：
每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。
八、操作措施：
1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。
2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。
3、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。
4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过程安全顺利进行。
5、根据我校的实际情况，我们采取三步走，第一阶段为模仿阶段，模仿其他学校的综合实践活动，采用走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟综合实践活动；第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施；第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。
第2篇、综合实践活动方案
一、活动目标
1．通过开展环保知识竞赛，激发学生的求知欲，使学生掌握更多的环保知识。
2．通过制作、展览环保手抄报，让学生进一步了解环保的意义。
3．通过变废为宝小制作，使学生认识到废品处理的方法及重要性，增加对废品回收利用的认识。
二、活动计划
活动过程设计了环保知识小竞赛（老师出竞赛题目，学生举手抢答）、制作绿色环保手抄报（展览优秀作品，增强自豪感）、变废为宝小制作（动手操作，了解平时应该怎样保护环境，保护地球）、减废行动金点子等活动，计划用4课时完成。
三、活动的实施
活动一：环保知识小竞赛
时间安排：1课时
1.老师介绍竞赛规则。
2.老师出示竞赛题目，学生举手抢答。
3.环保知识竞赛题目：
(1).如何有效减少塑料垃圾？（一是尽量不购买、不使用；二是重复使用、避免一次性。）
(2).土壤变成沙漠的主要原因是什么？（人类的活动和气候的变化）
(3).肉、蛋、鱼的药物残留是通过什么途径来的？（用被污染的饲料喂养畜、禽和鱼，防病治病时使用抗生素等药物。）
(4).鲜剂的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上）
(5).过多食用色素，会危害身体健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用
于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品）
(6).什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品）
(7).我国绿色食品标志由哪些部分组成？（由太阳、叶片和蓓蕾三部分组成）
(8).一个水龙头滴水，15分钟就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就会浪费多少吨水？（7吨）
(9).举例说出发电的几种方法？（火力发电、水力发电、风力发电）
(10).请说出造成1998年长江流域洪涝灾害的原因。（是“天灾”和“”共同作用的结果。天灾直接原因是气候异常，雨量过大；原因主要有三个方面：第一，破坏地表植被，水土流失严重。第二，江河湖泊的不断减少，进一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪标准偏低）
(11).据科学家们观测，全球气候在逐渐变暖，造成气候变暖的主要原因是什么？（人类生产活动所排放大量的二氧化碳）
(12).如果缺少什么？地球上所有生物将会全部灭绝，人类也不例外？（空气和水）
(13).一氧化碳气体对人体有什么危害？（人体是靠血液中的血红蛋白携带氧气到各个组织和器官，在吸入无色无味的一氧化碳后，它会进入人体的血液，一氧化碳和血红蛋白结合的能力要比氧气强250倍，它很快抢占血液中氧气同血红蛋白结合的位置，造成大脑和躯体缺氧，短时间内可致人死亡）
(14).每年的“世界环境日”是哪一天？（6月5日）
(15).目前我市街头的垃圾箱对垃圾如何进行分类？（按可回收和不可回收两类进行分类，可回收垃圾包括废纸、玻璃、金属制品、塑料等，不可回收的垃圾包括废弃食物、建筑垃圾等）
(16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大气等，影响城市环境和居民生活条件；2、占用宝贵的土地资源。）
(17).每年的国际臭氧层日是那一天？（9月16日）
(18).过多的紫外线伤害会导致什么疾病发病率最高？（角膜炎、白内障）
(19).说出噪声的几种主要来源？（工厂各种机器设备产生的工业噪声；汽
车、火车及轮船等交通工具产生的交通噪声；建筑工地的打桩机、搅拌机、推土机等产生的建筑工地噪声；公共场所及家庭的生活噪声）
(20).造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要原因是什么？（工业废水和生活污水）
(21).噪声有那些危害？（噪声对人的听觉器官、神经系统、心血管和消化系统都会产生危害）
(22).保鲜剂的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上。）
(23).过多食用色素，会危害身体健康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品）
(24).什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品）
4.活动总结
同学们了解的环保知识真多啊，我们要人人争做环保小卫士，为保护环境，保护地球作出自己的贡献。
（反思：环境保护越来越引起人们的关注，对于小学生，我们要让孩子们多学习环保知识，从小树立孩子们的环保意识，所以我选择开展这个主题活动。这节课同学们都很积极的抢着回答问题，虽然有些问题回答的不够准确，但是这种状态是应该收到表扬和肯定的。通过竞赛学生们收获了许多环保知识，我还教他们学会如何做笔记，把不懂的地方随时记录下来，培养边记边听的学习方法。）
活动二：制作、展览环保手抄报
时间安排：1课时
1.出示优秀的手抄报作品让学生欣赏。
2.老师讲解手抄报的制作方法。
3.学生制作手抄报，老师指导。
4.评选出优秀的.手抄报进行展览。
（反思：手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成部分，它的实用性强，同时，还可以培养学生的综合实践能力。当然，要办好手抄报，对三年级的很多同学来说，也是一件比较头痛的事情。怎样让学生在短时间内掌握小报版面设计的技巧呢？我在教授这一部分内容时，通过课件欣赏、分析各种手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组观察、比较、讨论，发现报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点，收到了较好的效果。
学生作品完成后，通过小组评价和教师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改进的地方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。）
第3篇、综合实践活动方案
一、 指导思想：
高度认识开展综合活动是全面贯彻教育方针、全面实施素质的重要举措，在丰富多彩的综合活动中，体现活动的自主性与实践性，强化学生直接经验的获得与体验，使学生扩大视野、增长知识、增进身心健康、提升动手操作能力，养成勤于动手动脑、乐于参与生活实践活动的习惯，促进学生全面健康和谐发展。
二、综合活动开展状况整体调研：
近二年来，在素质教育和课程改革两面大旗的指引下，学区各中小学都关注了综合活动建设工程，围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校园文化建设类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动，有效地促进了学校管理水平的提升，增强了学生素养，对推进学区素质教育整体进程做出了不可否认的成绩。
但就整体而言，我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态 ，主要体现在以下几个方面：
1、预设性差：各学校没有依据自己校情，制订出全学段的综合活动预设表，没有设置活动内容、活动主题。
2、活动设置不成系列：各学校都没有全学段综合活动预设表，活动间缺少内容关联，各次活动间没有连续性，降低了活动的教育效果。
3、指导教师素质丞待提升：综合活动的开展，是落实课程管理的
重要举措，与各学科教学同等重要，我们大多教师还没有高度重视这个问题，因此在指导活动建设上缺乏必要的知识学习，学校也没有对教师深入地进行专项培训，专业或兼职综合活动指导教师队伍还没建设到位，这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要原因。
三、 目标预设：
（一）提高认识，高度认识综合活动建设的意义，它是落实课程管理、实施素质教育的必要工程，综合活动开展的效果与水平直接决定学校管理、教育教学水平的高低，是每个学校必须着力建设的工程之一。
（二）加强教师培训，提高综合活动的指导能力：各校要做好以下几方面的培训工作。（1）让每个教师都明确综合活动的新种类划分。
（2）让每个教师都具备指导学生综合活动的能力。（3）让每个教师都能开发综合活动项目。（4）本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。
（三）活动目标预设：（详见《松山区义务教育阶段综合活动设计》）
1、社会教育活动类；
2、科学技术活动类；
3、文学艺术活动类；
4、体育卫生活动类；
5、学科活动类（校本新增项目）；
6、综合实践活动类
（四）活动资料积累：创新材料展示方式，集文本材料、标本材料、影视照片资料（制作展板）、作品材料等于一体，体现综合活动的多样性。
四、 实施步聚及措施
1、20xx年3月---4月：各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际情况，明确本校开展的活动的属性分类，召开专题会议研究综合活动开展工作，依据“松山区各年级综合活动年度计划书”制订学校综合活动表，做好活动具体内容预设。（3）活动设计要充分体现区年度计划书中的主题性，围绕计划书中各月份活动主题设计系列活动。
落实此项工作的具体程序是：召开领导班子会议研究中心校方案---召开全体教师专题会议研究学区中心校方案----征集各位教师“开展活动方案设计”---领导班子研究各教师提案----制订学校综合活动实施方案----研究制订学校学期综合活动总表（学校先与各班主任及任课教师研究落实班活动表，再研究落实年级活动表，最后汇总成学校总表）
3、4月份的活动内容，在没出台“方案前”要正常开展。
2、20xx年5月---20xx年12月：实施阶段。
3、20xx年1月：经验总结交流、整体评估。
五、几点建议与说明
1、正确认识原来“八类分法”与现在“四类分法“的区别与联系。
（1）原来“八类分法”包括：道德修养类、学科类、体育艺术类、
科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校园文化建设类、其它类，现在“四类分法”包括社会教育活动类 、 科学技术活动类、文学艺术活动类、 体育卫生活动类。比较发现，原来的“道德修养类”与现在的“社会教育活动类”相近，但后者比原来内涵更大；体育、艺术类型活动，两种分类中都有，但组合有所变化 ，原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合，相比之下，新分法增加了“卫生”类活动，而将艺术与文学整合；科学技术类前后没有变化 。
（2）、正确认识前后分类活动内容的增减。我们从分类上很容易发现，后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校园文化建设类”“其它类”等，因此我们可能错误的认为活动内容减少了，其实这种认识是不正确的，只不过是这五种从原来的综合活动中单独提出来了。这是因为“校本课程”、“综合实践活动”是国家规定的课程，将其化分为综合活动，好象不太科学，但这两项工作无论归属如何，都是必须扎实做好的；校园文化建设类，是德育重要组成部分，也是构建先进文化管理工程的重要组成部分，从活动中拿出来，更需要我们独立做好；其它类原本就包含在前几类活动中，只不过是活动的一种方式罢了，因此删除它并没有影响活动内容的变化 ；而学科类的删除，好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动，可其它学科活动，我们哪个学校都要搞，而且对于我们来说驾轻就熟，因此我们新增此项，并不会过于增加师生负担，恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看，感觉工作负担小了。
（3）介于以上两点分析，我们要将努力做好“校本课程、综合实
践活动、校园文化建设”三项工作，扎实推进。但考虑几项工作与综合活动的内部关系，我们将综合实践活动纳入活动类，这样不仅可以减轻建档重复现象，还可以保障各项工作整合，比如：“清明祭扫活动”，它即是“社会教育活动”，也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动，介于社会教育类活动较多，因此就可以把这次活动独立归于综合实践活动类；校本课程可以做为综合活动的策略和方式，比如：将“社会教育类活动”中的“读经典书，做有根人”发展为校本课程；要高度重视教育科研与综合活动的整合，将有利于特色创建的综合活动项目与教育科研有机整合，以课题形式深化有特色的综合活动开展。
2、保证综合活动的课时：鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实，但必须保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间，也可以因校因时而集中使用。有些活动内容还可以开发为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起使用，每学年小学安排120---130节；中学安排100—120节。（小学每周约3节、初中每周约2.5节）。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程安排，其它类活动占用机动课时，机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进行。
3、准确定位，恰当摆放综合活动的各种关系
摆放好学科教学与综合活动的关系 ，在中小学教育教学任务中，培养良好的道德素质是根本任务，社会科学和自然科学的基本知识、
第4篇、综合实践活动方案
一、活动由来：
在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：
人们对这个问题的重视程度。
二、活动目的：
（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。
（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
三、准备活动：
1.提出主题、确定对象：
无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。
2.制定活动方案：
开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划
寻找
本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿......
活动地点
饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校......
活动方式
发现浪费现象及时制止，并将它们整理好......
时间安排
课余时间。
小组人员与分工
第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的同学：制止对用品的浪费。
活动准备
多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。
备注
自己先做好节约工作，才有资格管别人。
表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录
我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。
3.活动经历：
（1）收集文字资料：
根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。
（2）收集图片资料：
在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。
（3）统计与调查：
知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况......
（4）采访：
向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学习开销状况等。
四、活动总结、汇报展示：
1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。
（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。）
2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。
教师补充相关情况，便于学生对比了解。
3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受。
教师补充学生认识的不足之处。
4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起。
5节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。
教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路
6收获体会：
谈谈自己的亲身体验、收获与体会。
7教师补充、小结：
教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向。
第5篇、综合实践活动方案
第一阶段
1、确定主题，制定活动方案
2、确定研究专题，自主选择伙伴
3、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题
（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
1、深入社会生活，搜集相关信息
2、交流调查情况，整理资料
3、确定汇报形式，创作展示作品
（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
1、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第2小组：蔬菜营养价值汇报
第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
2、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感
（二）成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容
为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
第6篇、综合实践活动方案
一、活动思路
本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说，对神秘的大海了解的并不多，对海底的世界更是没有太多了解，因此在导入时，教师要创设好情境，充分地调动起学生研究的兴趣和积极性，使学生始终以一种饱满的热情，全身心地投入到实践活动中去。
在活动的选择上，教师要指导学生积极地进行调查和收集，通过查阅资料收集，掌握第一手资料，并进行整理和记录。通过亲身体验和探究，学生对神秘的海底有了较多地了解，教师要指导学生可根据自己的爱好，将学生分成五个小组充分展示活动成果，使学生体会到探究活动的意义，享受成功的喜悦。
二、活动目标
1、通过进行综合学习活动，拓展学生对大海的认识层面，加深对大自然的热爱与保护之情。培养学生自主学习的能力和社会交际能力。
2、通过活动，加强学生搜集、整理资料的能力。
3、在研究、交流、展示的过程中培养表达能力、合作意识。
三、活动准备
1、教师事先将学生分成小组，最大限度地调动学生的积极性。
2、教师准备各类海底的录像或图片。
3、制作竞赛课件。
四、活动过程
（一）活动准备课（1课时）
1、教师事先准备好各类海底的图片，让学生谈谈自己知道的有关海底矿产方面的知识，激发学生的研究兴趣。
2、学生根据自己的爱好组成各个小组。在组合过程中，教师要充分考虑到学生的知识、能力的差异等方面的因素，适当协调各小组的人员安排，力争使各小组的水平比较平均，有利于活动的开展。
3、制定活动计划，包括活动分工步骤和方法等方面。教师要深入到各小组中，听听学生的看法，以便对学生进行具体指导。
（二）活动指导课（1课时）
1、交流各小组第一阶段的活动情况，教师要针对学生在活动过程中出现的问题做出及时的指导和帮助，培养增强学生的信心，使学生能够把活动较好地继续开展下去。
2、展示部分小组的活动成果，比如绘画、网络浏览和资料收集等，为其它小组的活动提供参考。
3、教师对上一步的活动提出自己的建议。并鼓励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间，对学生活动过程中出现的问题及时作出答复，让教师能真正与学生合作研究。
（三）成果展示课（1课时）
1、各小组将自己收集整理的海底的资料展示出来，将学生分成小组，通过知识竞赛的形式，让学生体验到成功的喜悦。
2、将各小组的资料综合起来，进行分类整理，最终成为一份较全面的海底资料
活动总结
这节《探索海洋》综合实践交流汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于平时学生对海洋知识了解的就很少，所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了很多的困难。学生家长很少给孩子买这类的书籍，加上学生居住所在地是乡镇没有图书管可阅览，即便是学生家里有电脑，对于三年级的学生来说，网上查找也是很困难的。这样我和王永吉老师利用课下时间帮助学生在网上收集了部分资料给学生。可以说本次活动不但学生对海洋知识有了进一步的了解，就连我们两位老师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简单的了解，可以说学生从听说读写等语文综合素养方面，在活动中都能得到锻炼培养。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展，因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中，那种对海洋知识探索的趣味性。同时学生那种收集整理信息的能力也没有得到培养。
第7篇、综合实践活动方案
为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导能力，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经研究决定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。
一、参加范围
初一、初二年级
二、活动主题与内容
活动主题：综合实践活动与教育教学的整合。
综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习内容，通过研究性学习小课题研究的方式拓展延伸学习内容，培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新意识和创造能力。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题研究、引导学生走进自然做好观察与试验研究、引导学生多读书、读好书的文献研究。
综合实践活动与教育活动的整合：创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、自然考察等活动赋予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价办法，避免走过场，确保活动效果。
三、活动要求
1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，具体负责研究制定学校《暑期综合实践活动方案》，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入业务考核，记入教师个人业务档案。
2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：
（1）研究性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关心的话题、学期教育活动的延伸等几个方面产生。
（2）社会实践和社区服务项目。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。
3、班主任帮助学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将教师指导综合实践活动小组活动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。
四、方法步骤
第一阶段：（6月15日—6月21日）制定活动计划阶段。各年级制定《暑期综合实践活动实施方案》，指导学生制定学生活动计划，《暑期综合实践活动实施方案》后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等）。
第二阶段：（7月7日—8月20日）活动实施阶段。在教师的指导下学生进行活动，学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校1—2次进行阶段性汇报、交流、展示，教师跟进指导，同时教师之间研讨交流指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动情况。
第三阶段：（8月21日—8月30日）活动总结提高阶段。在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动情况，写出总结报告。
第四阶段：（9月份）活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的经验、收获，开展专题总结交流展示活动，推选优秀作品，参加全校评比。
五、评比交流
1、奖项设置。评比共设两类奖项：
优秀研究性学习小课题研究奖：研究报告主要包括活动主题背景、活动准备、实施过程、研究成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避免知识的堆砌。
优秀社区服务、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参与社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。
两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。
2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展示评比。各班推荐1件作品参加评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于9月7日前交到教科室孙霞老师处。上报材料能够体现活动的完整过程，每件作品限报学生3人，指导教师2人。
3、开学初，学校将组织有关人员每年级评选出4名一等奖、3名二等奖进行表彰奖励。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评选）对于敷衍和不参与活动的班级酌情减1—2分。
各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广大师生的认识，充分调动广大师生参与暑期综合实践活动的主动性和积极性，引导广大教师积极学习，扎实工作，确保暑期综合实践活动工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素质教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。
附：
综合实践活动实施领导小组
组长：z
副组长：z
成员：z
阴平四中教科室
二〇一五年六月二十三日
第8篇、综合实践活动方案
一、活动主题
1、主题名称：走进集发百菜园
2、活动背景：通过上一次的《走进文明生态村》综合实践活动，激起了学生热爱家乡、了解家乡的社会责任感，学生并不仅仅满足于了解身边的变化，他们的视野进一步扩展，还想进一步了解整个北戴河区的生态文明建设情况。私下里曾有几个学生问我：“能不能到北戴河周边地区去走一走、看一看？”我们指导老师都认为这是一个不错的建议。去哪好呢？当这个问题一提出，学生立刻想到了集发，纷纷表示想去集发开展下一次活动。
集发全名为：北戴河集发农业生态观光园。它是当地农民集资办起来的集观、住、吃、购、玩等综合旅游项目为一体的一个现代化的农业观光园。园区突出体现“示范推广、市场供应、科普教育、旅游观光”四大功能。该园区注重以科技为先导，将农业与旅游休闲娱乐相结合，建设现代化农业发展新模式。在引进、生产、推广和设施、技术方面，采用了当代世界最新科研成果；并结合园中特色，开办了“绿色农家饭店”、“绿色客房”，形成了观、玩、吃、购、住的一条龙服务体系。集发生态农业观光园先后被命名为省级农业科技园区、国家级引智示范推广基地、水利部节水灌溉示范基地，是北戴河生态农业的典型代表。另外集发农业生态观光园也是我区的综合实践活动基地。
二、活动目标
1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。
2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。
3、掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。
4、通过组织活动，培养学生热爱家乡的情感，促使学生了解家乡，激发学生建设家乡的内驱力。
三、适用年级
五年级
四、活动设计者与指导者
活动设计者：刘倩
活动指导者：刘倩：负责指导学生如何制定活动计划，并全程协助导游组。
魏红：协助开展调查活动
徐逸飞：协助开展摄影活动
李银松：指导学生建立博客，并与学校博客相链接
五、活动准备
1、与集发负责人联系，落实活动安排。
2、安全问题。
计划解决方案：随时随地向参与活动的学生进行安全教育
学校出面，通过雇车以及加派老师等方法解决
请求集发出车给以支持
3、学生聘请各个指导老师分别进行全方位的指导。
4、准备相机、摄像机等物品，另外对活动随时做好记录及反思。
六、活动时长：20xx年4月9日—4月24日
七、活动实施过程
1、初始阶段：确立主题，制定方案。（4月9日—4月11日）
发动学生在上次活动的基础上进行选题，学生迫不及待地想到北戴河周边走一走，了解一下生态农业在北戴河的发展情况。去哪里最合适呢？立刻有学生提议：去集发，那里的生态农业最具代表性，可以说说北戴河生态农业的一面旗帜。这一提议得到了全体同学的支持。到了那，大家打算从哪里入手？做些什么呢？学生们表示：就去百菜园吧，那里最能直接了解生态农业，在那，我们可以进行科技大探察，可以拍摄照片，还可以当小导游。这样我们既能增长知识，又能锻炼口语交际、合作探究、观察思考等方面的能力，还能提高我们对科技的探求欲，真是一举多得。所以在此基础上制定了本次活动主题。
确立主题后，便制定具体的活动方案，帮助每个小组制定活动计划，进行活动前的资料搜集。同时与集发联系，寻求支持。下发致家长一封信，求得家长的认可。
2、活动阶段：依据方案，开展活动。（4月12日—4月22日）
本次活动分为3个小组：导游组、摄影组、调查组。
导游组，首先要以“了解导游需要具备的能力”为目标，开展资料的搜集活动。然后聘请集发观光园的导游进行现场的指导。对百菜园进行详细观察，做好记录，设计导游词。到百菜园实践，做现场导游。利用活动储备，到超市为集发菜做宣传。
调查组，搜集文明礼仪小常识，做好访谈前的准备，设计好要调查的问题，走进百菜园，找相关的技术人员进行访问，做好记录，必要时可录音、录像。结合生态村活动，到村里的菜摊前进行调查，了解集发蔬菜的销售情况，为集发献计、献策。
摄影组，搜集相关的资料，学习一些简单的摄影技巧，然后准备好摄影器材，亲自拍照。
3、搜集整理阶段：信息处理、反思总结。（4月23日—4月24日）
整理活动过程中的搜集的资料，填写活动记录。
根据活动中任务的完成情况，写一写自己的活动感言。
摄影组将照片、文字资料整理，创办手抄小报，寻求微机老师的帮助，建立以百菜园为主题的博客，并与学校博客相链接。
调查组，通过在村子做的调查情况，写一封建议书，送给集发总裁。
八、活动评价建议
通过测评表考查学生的活动情况。（包括过程、结果、态度、情感等。）
九、活动实施建议
1、活动实施过程中，学生的相机、摄像机、录音笔资源有限，可事先发动家长配合借一借。
2、可以聘请观光园内的专业导游对学生进行现场讲解，并进行导游专业知识的指导。
3、可以聘请观光园内的专业技术人员，现场答疑。
4、由于学生年龄小，所以能力有限，在活动前要进行行之有效的指导。
第9篇、综合实践活动方案
活动目的：
1.使学生认识保护环境的重要性，懂得保护环境就是爱护我们人类生命的道理，了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的保护环境的方法。
2.增强环保意识和环保责任感，树立一直为环保出力的信心。
活动过程设计：
一．环保小话题
近年来，越来越多的人们把目光投入到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们每天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以进行再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。
相信吗？许多垃圾都可以循环利用。
如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份资源，并能尽量回收利用，那么，地球的宝藏就永远不会被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。
二．了解垃圾
1. 生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，约50%是生物性有机物，其中约有30%~40%具有可回收利用价值。比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用；还有一些可以堆肥、发电。
2. 电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。其实，废电池并不是一废到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属如果不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素，吸入过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌；铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。
大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害，并把他们用过的废电池收集起来，妥善保管，并与有关部门取得联系，商议处理办法。
3.我国每天生活用水大约为2400亿立升！
废水：我们每人每天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有许多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。
保护水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯；不在河边或河里大小便；去河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家；使用无磷洗衣粉等。
三．讨论：
1. 我们应该怎样处理生活中的垃圾？
2. 对于废旧电池，你想做点什么？
3. 想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。
4. 你还知道生活中的哪些废弃物会危害环境。
四．查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。
五．创办绿色家园环保手抄报，展一展，评一评。
六．以小组为单位，进行起步环保 立足环保 美化家园活动，定期展示活动成果，汇报活动心得。